Psikolojik Danışma ve Rehberlik Birimi (PDR)
BAYETAV Okulları Psikolojik Danışma ve Rehberlik Birimi (PDR), öğrencilerin akademik gelişimlerinin yanı sıra sosyal, duygusal ve psikolojik iyi olma hâllerini desteklemeyi temel sorumluluğu olarak görür. PDR yaklaşımımız; pozitif, hümanist ve çocuk merkezli ruh sağlığı anlayışına dayanır ve çocuğu kendi gelişim sürecinin öznesi olarak kabul eder.
BAYETAV Okulları’nda rehberlik hizmetleri, yalnızca sorun odaklı değil; koruyucu, önleyici ve geliştirici bir çerçevede yapılandırılır. Öğrencilerin kendilerini tanımalarını, güçlü yönlerini keşfetmelerini, duygularını tanıyıp ifade edebilmelerini ve yaşam becerileri geliştirmelerini destekleyen bütüncül bir süreç olarak ele alınır. Bu süreçte aile–okul–PDR birimi iş birliği temel bir ilkedir.
PDR Yaklaşımımızın Temel İlkeleri
Çocuğun yüksek yararını gözeten, hak temelli bir bakış
Pozitif, hümanist ve kapsayıcı ruh sağlığı yaklaşımı
Gelişimsel ihtiyaçlara duyarlı, yaş dönemine uygun destek
Güvenli ilişki, gizlilik ve etik ilkelere bağlılık
Önleyici, güçlendirici ve sürdürülebilir rehberlik çalışmaları
Gelişim Dönemlerine Göre PDR Çalışmaları
Okul Öncesi Dönem
Bu dönemde PDR çalışmaları, çocuğun duygularını, düşüncelerini ve davranışlarını güvenli bir ortamda ifade edebilmesini destekleyecek şekilde yapılandırılır. Oyun, sanat, öyküleme, yaratıcı drama ve görsel–yaşantısal teknikler rehberlik çalışmalarının temelini oluşturur. Çocukların gelişimsel ihtiyaçlarını destekleyen, duygusal farkındalıklarını güçlendiren oyun ve oyuncak köşeleri bu sürecin önemli bir parçasıdır. Ailelerle yakın iş birliği içinde ilerlenir. Yapılan aile psikoeğitimlerine katılım önemli kriterlerimizdendir. Ayrıca gelişimsel olarak derslerde alan açtığımız duyu-duygu-beden farkındalığı çalışmaları ve müfredatı okulumuzun bu dönemde fark yaratan PDR programlarının bir parçası olarak tasarlanmıştır.
İlkokul Dönemi
İlkokulda PDR çalışmaları; sosyal uyum, duyguların tanınması ve ifade edilmesi, akran ilişkileri ve kendini tanıma üzerine yoğunlaşır. Öğretmenlerle iş birliği içinde yürütülen sınıf temelli rehberlik programlarıyla sosyal öğrenme desteklenir. Oyun ve sanat temelli çalışmalar bilişsel etkinliklerle birlikte ele alınır; narratif (öyküsel) ve bireyi tanıma teknikleriyle öğrencilerin güçlü yönlerini fark etmeleri sağlanır. Gerektiğinde aile danışmanlığı ve yönlendirme çalışmaları yürütülür. Bu dönemde de okulumuzda İyi ve Nazik okul programı PDR programının en önemli parçalarından biridir. Bu program, sosyal ve duygusal öğrenme becerileri ni kazandırmayı hedeflemekte, PDR uzmanlarının süpervizörlüğünde sınıf öğretmenleri tarafından uygulanmaktadır.
Ortaokul Dönemi
Ortaokul, ön ergenlik döneminin getirdiği hızlı fiziksel ve duygusal değişimlerle birlikte, öğrencilerin yoğun destek ihtiyacı duyduğu bir süreçtir. Bu dönemde PDR çalışmaları; duyguları tanıma ve düzenleme, kendini tanıma, stresle baş etme, akran ilişkileri ve çatışma çözümü becerileri üzerine odaklanır.Kimlik oluşturma sürecinde öğrencilerin özerkliği, katılımı ve kararlarda söz hakkı temelinde PDR hizmetleri sunulur.
Akran arabuluculuğu ( Çözüm Kolaylaştırıcıları) programı, prososyal davranışların geliştirilmesi, nezaket ikliminin güçlendirilmesi ve zorbalığı önleyici çalışmalar önemli yer tutar. Psiko-eğitimler, bireysel ve grup çalışmalarıyla öğrencilerin psikolojik dayanıklılıkları desteklenir.
Lise Dönemi
Lise PDR çalışmaları; öğrencilerin akademik, sosyal-duygusal ve kariyer gelişimlerini birlikte ele alan stratejik bir rehberlik süreci olarak yapılandırılır. Öğrencilerin ilgi, yetenek ve değerlerini tanımaları; meslekleri keşfetmeleri ve bilinçli kariyer kararları almaları desteklenir. Danışman öğretmen uygulamasıyla okul bütününe yayılmış PDR hizmetleri , sosyo-duygusal, akademik ve kariyer gelişimi bağlamında öğrencilere ve ailelere rehberlik ve danışmanlık sunmaktadır. Ayrıca Akran danışmanlığı uygulamalarıyla kimlik ve özerklik gelişimi desteklenir ve katılım süreçleri işletilir.
Üniversiteye hazırlık süreci, yalnızca akademik değil; aynı zamanda motivasyon, öz düzenleme, zaman yönetimi ve sınav kaygısıyla baş etme becerilerini kapsayan bütüncül bir süreç olarak ele alınır. Bireysel ve grup psikolojik danışma çalışmaları, psiko-eğitimler ve aile bilgilendirmeleriyle öğrencilerin potansiyellerini gerçekleştirmeleri hedeflenir.
Ergenlik dönemine özgü kimlik gelişimi, sosyal ilişkiler ve duygusal regülasyon alanlarında yapılan çalışmalarla öğrencilerin yetişkinliğe daha güçlü ve dengeli adımlar atması desteklenir.
Veli Çalışmaları
Her okul düzeyinde velilerle yapılan çalışmalar, dolaylı ve doğrudan öğrenciye yönelik PDR çalışmalarının önemli bir parçasıdır. Gelişim dönemlerinde öğrencilerin ihtiyaç duyduğu ebeveyn desteğinin sağlanması, gelişimsel geçiş ve kriz dönemlerinde önleyici ve müdahale edici çalışmalarla birlikte, her yıl yapılan ihtiyaç analizleri temel alınarak destekleyici veli psikoeğitimleri yapılır. Ayrıca ebeveyn tutumları, ebeveyn duygu düzenlemesi, dijital çağın sorunları ve ebeveynlik, ergenlik ve cinsel gelişim, oyun gelişimi, bağ kurma ve güvenli bağlanmayı arttırıcı veli çalışmalarıyla öğrencilerin sağlıklı ruhsal gelişimi ailenin de katkısıyla desteklenir. Bireysel görüşmeler, uzman yönlendirmeleri ve gelişimsel geri bildirim süreçleri veli çalışmalarının diğer önemli yanıdır.