Ortaokul dönemi, büyüme hızının arttığı; fiziksel, bilişsel ve duygusal değişimlerin belirginleştiği ön ergenlik sürecine geçiş dönemidir. Bu süreçte öğrenciler, önceki yıllarda edindikleri bilgi ve deneyim birikimi üzerine yeni beceriler inşa edebilecek organizasyon, sorgulama ve ilişkilendirme yetkinlikleri geliştirmeye başlarlar.
BAYETAV Okulları’nda ortaokul kademesini; bu birikimi derinleştiren, öğrencilerin ilgi alanlarını keşfetmelerine, farklı disiplinlerle temas kurmalarına ve belirli alanlarda uzmanlaşma yönelimleri geliştirmelerine olanak tanıyan bir öğrenme dönemi olarak ele alıyoruz. Öğrenim deneyimleri; çoklu öğrenme ortamları, uzman konuklar, proje temelli çalışmalar ve disiplinler arası yaklaşımlarla zenginleştirilir.
Zenginleştirilmiş MEB Müfredatı
Akademik program, süreç odaklı ölçme ve değerlendirme yaklaşımı ile yapılandırılır. Her ünite öncesinde yapılan ön değerlendirmeler doğrultusunda, öğrencilerin öğrenme süreçleri farklılaştırılmış öğrenme tasarımları ile desteklenir.
Düşünme, analiz etme, problem çözme ve ilişki kurma becerilerini geliştirmeye yönelik etkinliklere düzenli olarak yer verilir. Ölçme ve değerlendirme uygulamalarıyla öğrencilerin öğrenme süreçleri yakından takip edilir; öz değerlendirme çalışmaları ile öğrencilerin kendi öğrenme sorumluluklarını üstlenmeleri desteklenir.
İkinci Dil Olarak İngilizce
Ortaokul kademesinde İngilizce öğretimi, öğrencilerin dili akademik, sosyal ve gündelik yaşam bağlamlarında etkin biçimde kullanabilmelerini hedefleyen bir yaklaşımla sürdürülür.
İlkokuldan liseye uzanan yapılandırılmış model doğrultusunda, İngilizce yalnızca bir ders olarak ele alınmaz; disiplinler arası çalışmalarla farklı derslerin ve öğrenme deneyimlerinin doğal bir parçası hâline getirilir. Öğrencilerin İngilizceyi düşüncelerini ifade edebildikleri, araştırabildikleri ve dünyayla bağ kurabildikleri işlevsel bir iletişim dili olarak kullanmaları desteklenir.
Sosyal, Duygusal ve Akademik Gelişim Desteği
Ortaokul sürecinde akran ilişkileri, kimlik gelişimi ve artan akademik beklentiler öğrenciler için belirleyici hâle gelir. Bu nedenle öğrenme süreçleri; sosyal ve duygusal gelişimi destekleyen rehberlik çalışmaları, grup etkinlikleri ve iş birliğine dayalı öğrenme ortamları ile bütüncül biçimde ele alınır.
Öğrencilerin;
-
sorumluluk alma,
-
stresle baş etme,
-
çatışma çözme,
-
kendi öğrenme süreçlerini yönetme
becerilerini geliştirmeleri desteklenir. Böylece ortaokul dönemi, öğrencilerin hem akademik hem de kişisel gelişimlerini güçlendiren sağlam bir geçiş süreci olarak yapılandırılır.